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スポーツを通じて、
人の可能性を考える。
現場で生まれる実践知を編集し、スポーツに関わる人たちへ届けます。
スポーツを起点に、地域の育成環境をどうつくるか？
信州SOIPキックオフに参加し、ボアルース長野との共創に向けた対話を行いました。KMSAの事例から得た学びや、現場の声を踏まえて構想を事業計画へ落とし込むこれからの事業形成について紹介します。
プロスポーツクラブと、地域の育成環境をどうつくるか？ボアルース長野との共創で考えていること
Stretch Supportは信州SOIPでボアルース長野との共創に取り組みます。地域にすでにある知識・人材・実践をつなぎ、子どもたちの育成環境として活かす「地域共創型ジュニアアスリート育成モデル」の背景と、実証で確かめたいことを整理します。
スポーツで子どもの自信はどう育つのか？上達や成功体験との関係
上達すれば自信が育つとは限らず、成功体験を増やすだけでも十分ではありません。実際の能力と自己認識のずれ、自己効力感、振り返りの役割に関する研究をもとに、子どもの自信が次の学習につながる過程を考えます。
部活動の地域展開、運営費は誰が負担するのか？ 地域クラブの持続可能な財源を考える
地域クラブの会費は月2,000円の地域もあれば3,500円を超える地域もありますが、金額だけでは高い・安いを判断できません。国の制度と5地域の事例をもとに、運営費の内訳と、会費・公費・企業・現物支援をどう組み合わせるかを考えます。
部活動の地域展開では、誰が運営を担うのか？ 「運営主体」を役割と機能から考える
部活動の地域展開で問われているのは、「誰が運営主体になるか」だけではありません。参加者管理・指導者管理・財務・施設調整といった運営機能を、誰がどう担うのか。国の制度や全国調査、5地域の事例から、地域クラブの運営を役割と機能から考えます。
早く上手くなる選手と、長く成長し続ける選手は何が違うのか？
ジュニア期の成績や競技経験は、その後の成長とどう関係するのか。トップアスリートの発達研究から、長期的な育成を考えます。
「続けさせる」から、「続けられる・続けたくなる」へ｜子どもが主体的に取り組み、夢中になっていく過程を考える
前回の記事では、学んだことを日常の中で試し、続け、振り返りながら、少しずつ自分のものにしていくことについて書きました。育成年代では、最初からすべてを本人に任せるのではなく、保護者や指導者が声をかけたり、続けやすい環境を整えたりすることも必要です。
学んだことを、自分のものにするということ
前回の記事では、育成年代の子どもたちに何かを届けるとき、講習会やセミナー、ワークショップの当日だけでなく、その後の日常まで含めて設計することが大切ではないかと書きました。
学びを「その日」で終わらせないために｜育成年代に必要な、その後の設計
講習会やセミナー、ワークショップを通じて、その道の専門家から直接学べる機会には大きな価値があります。育成年代の子どもたちにも、それまで知らなかったことを知り、新しい身体の使い方を体験し、自分の身体について考えるきっかけにもなる。
部活動の地域展開を支える「コーディネート機能」とは？
部活動の地域展開に必要なのは、指導者の確保だけではありません。地域にある人、場所、制度、情報をつなぎ、活動が継続して回る仕組みをつくる「コーディネート機能」について考えます。
部活動の地域展開における本質的な課題とは？
部活動の地域展開で問われているのは、指導者不足だけではありません。地域にある人・組織・施設・知識や経験をどう組み合わせ、持続可能なスポーツ環境として機能させていくのかを考えます。
「伝えた」と「届いた」は同じではない｜実践知をどう届けるか
記事を書いた。SNSで発信した。資料をつくって説明した。そこまでやれば、「伝えた」と感じることがあります。
「専門知識を、分かりやすくする」だけでは足りない｜「実践知の編集」を考える
スポーツの現場には、日々の実践の中で積み重ねられてきた知識や経験があります。
なぜ、スポーツには「編集」が必要なのか
高校時代、原因の分からない膝の痛みに悩まされ続けた経験から見えてきたこと。現場に埋もれた実践知を社会に届けるために、なぜスポーツに「編集」という視点が必要なのかを考えます。
プロスポーツの知見を、地域の子どもたちへどう届けるか？専門知を、地域で実践できる仕組みに変えるために
プロスポーツクラブやスポーツ医科学の専門家には、身体づくりや傷害予防、コンディショニングに関する知見が蓄積されています。その専門知を、地域の子どもたちが実践できる仕組みへと変えていくための視点を考えます。
スポーツの価値をもっと社会に届けるために
スポーツには、人の可能性を広げる力がある。勝つことだけではないその価値を、現場で生まれる実践知とともに社会へ届けていくための考え方。
子どもの試合後、親は何を伝えるべきか？アドバイスの前に渡したい、ひとつの問い
試合後、親は子どもに何を伝えるべきか。アドバイスの前に、子ども自身が考えるきっかけとなる問いを渡すことの大切さを考えます。
スポーツを通じて、自らの可能性をひらくということ
スポーツには、勝つことや上達すること以上の価値がある。自ら考え、挑戦し、可能性をひらいていくプロセスについて綴った記事です。
なぜ「子どものスポーツ×トレーニング」に向き合い始めたのか？
子どものスポーツや怪我、成長期のトレーニングに向き合う中で見えてきた課題と、ストレッチサポートがこのテーマに取り組む理由をまとめています。
「考える子ども」はスポーツで育つ―勝ち負けより大切な“思考する力”を育てる指導とは？
スポーツには、技術や体力だけでなく、考える力を育てる可能性があります。勝ち負けを超えて、子どもの思考する力をどう支えるかを考えます。
子どものマルチスポーツ化をどう考えるか
複数のスポーツに取り組むことをどう捉えるか。個人種目とチームスポーツの両立を通じて、子どもの成長環境を考えます。
「部活の地域移行」が意味するもの｜私たちが受け入れ、育てていくべき新しいスポーツ文化
部活動の地域移行は、制度変更にとどまらず、新しいスポーツ文化を育てる転機でもあります。持続可能なスポーツの形について考えます。
アメリカの勝つためだけじゃない、育てるスポーツ教育へ
スポーツ大国アメリカにおける育成の考え方を紹介しながら、勝つことだけではないスポーツ教育のあり方を考えます。
スウェーデンに学ぶ、子どもとスポーツと教育のちょうどいい関係
スウェーデンのスポーツ教育を手がかりに、子どもとスポーツ、教育の関係性について考えます。競技と学びをどう両立するかを探ります。
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